本文摘要：#师者说#首先教师是一种职业，它的功效就是传道、授业、解惑。教师的传道功效要受到政治的制约，它不是胡乱的传道，它必须为政治服务。由于知识处于爆炸时代，所以教师的授业功效应偏重于教会学生学习的方法，是“授之以渔”而不是“授之以鱼”，这样才气满足学生日后生活、生产和学习的需要，知识的爆炸也要求教师要不停的继续学习，否则，他会跟不上时代的程序而被淘汰。

#师者说#首先教师是一种职业，它的功效就是传道、授业、解惑。教师的传道功效要受到政治的制约，它不是胡乱的传道，它必须为政治服务。由于知识处于爆炸时代，所以教师的授业功效应偏重于教会学生学习的方法，是“授之以渔”而不是“授之以鱼”，这样才气满足学生日后生活、生产和学习的需要，知识的爆炸也要求教师要不停的继续学习，否则，他会跟不上时代的程序而被淘汰。教师的解惑功效不仅体现在解学问上的惑，还体现在解思想上的惑，尤其是在基础教育阶段，学生正值发展期，在青春期前后，思想上会发生颠簸，需要教师为他们排忧解难。

其次，教师是独立事情者。不管是私塾教育，还是学校教育，都是教师独立举行课堂教学的场所，这就要求教师，除了能够独立驾驭课本内容外，还必须会驾驭课堂。高明的课堂驾驭能力是一个优秀教师的重要指标。

其三，教师已被道德所绑架，社会要求教师是道德的楷模。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，媒体曾经这样比作教师，也曾经将教师比作园丁，这就赋予了教师无私奉献的性质，因此当社会上泛起教师那怕是一点点的索取时，都市遭到社会的谴责，所以教师已被道德绑架，只能做道德的楷模。

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